Qui sommes-nous?

Kidoloisirs Ltd est une structure spécialisée dans l’animation auprès des enfants. Elle organise les clubs sportifs, culturels, artistiques et d’aide scolaire (After schools clubs, Etudes, Ateliers du Mercredi après-midi et la Garderie du soir) pour les élèves de l’école de Wix, de Belleville Wix Academy et de la filière bilingue.

La philosophie de KIDOLOISIRS

KIDOLOISIRS s’inscrit dans une logique éducative. Toute son action est portée par une visée unique d’épanouissement de l’enfant. La singularité de chacun est respectée et le vivre ensemble est soutenu et développé.

Les activités sont trimestrielles. Elles permettent à chaque enfant d’acquérir et de développer de nouveaux savoirs, savoir-faire et savoir-être. Elles stimulent les sensibilités et l’imaginaire des enfants et leur permettent de les exprimer.

Les objectifs pédagogiques de KIDOLOISIRS Ltd se concentrent sur le bien être des enfants, leur participation active au déroulement des ateliers et l’adaptation à la vie en collectivité. Ils sont les suivants :

Développer l’imaginaire :

  • En leur permettant de développer leur créativité et leur imaginaire à travers des activités artistiques, sportives et culturelles.
  • En mettant en place des projets d’animation en fonction des besoins des enfants.

Favoriser l’épanouissement :

  • En créant des opportunités de rencontres et d’échanges entre les enfants.
  • En mettant la notion de plaisir au centre des activités.
  • En assurant la sécurité physique et affective.

Permettre l’appropriation :

  • En amenant progressivement les enfants à être autonome et à s’approprier les activités.
  • En accordant une importance particulière et progressive à l’engagement de l’enfant.

L’accueil dans les clubs et les ateliers est un lieu d’échange et d’expérimentation de la vie en collectivité. Il laisse une place à chaque individualité tout en portant une attention particulière au fonctionnement du groupe.

Permettre à chaque enfant de trouver sa place dans le groupe :

  • En valorisant les compétences de chacun.
  • En accordant une attention particulière à la lutte contre les discriminations et les rapports de dominations
  • En proposant un accueil , adapté au rythme de chacun.
  • En intégrant les enfants nouveaux au groupe par une présentation ou par le biais de jeux de connaissances et en les impliquant dans les activités

Favoriser la cohésion du groupe :

  • En développant le sens du partage
  • En favorisant la notion d’entraide et de soutien
  • En favorisant les jeux de coopération
  • En favorisant la mixité filles-garçons dans le groupe et les activités
  • En luttant contre les préjugés et les discriminations
  • En socialisant les enfants à travers une vie de collectivité privilégiant les contacts et les échanges
  • En permettant la communication et l’échange entre les différents groupes
  • En ouvrant le groupe à d’autres publics
  • En faisant participer les enfants à la vie collective
  • En affichant ces règles et en s’assurant qu’elles sont admises par tous.
  • En leur permettant de s’approprier les locaux et leurs espaces
  • En proposant des temps de concertation et des discussions visant à recenser les demandes des enfants et réguler les éventuels dysfonctionnements.
  • En mettant en place des moyens de communication directe et indirecte pour favoriser les échanges entre les enfants.

PENSER L’ÉPANOUISSEMENT DE L’ENFANT

L’accueil de loisirs est un espace d’émancipation individuelle et collective. Il permet aux enfants de recevoir et de partager des connaissances et se forger leurs propres points de vue.

Comprendre et analyser :

  • En apportant de nouvelle connaissances, via des outils ludiques.
  • En sortant des stéréotypes et en partant des connaissances des enfants.
  • En offrant des clés de compréhension qui permettent à chacun de se faire sa propre opinion des choses.
  • En utilisant les activités comme des temps de découverte sur des thèmes variés

Permettre l’expression de chacun :

  • En proposant différents supports d’expression : les arts plastiques, le théâtre, la musique, le cinéma…
  • En mettant en place des outils et des temps où chaque enfant pourra s’exprimer de façon verbale et non verbale.
  • En favorisant l’échange et le débat

Favoriser l’autonomie:

L’esprit d’initiative, dans un cadre sécurisé est valorisé. Les enfants sont acteurs de leur vie quotidienne.

Faire par soi-même :

  • En développant des activités pratiques, en partageant des savoir-faire techniques re-mobilisables
  • En découvrant des pratiques variées et en s’appuyant sur les ressources et compétences locales.
  • En impliquant les enfants dans le rangement du matériel et dans les tâches de la vie collective.
  • En considérant l’accueil de loisirs comme un lieu d’apprentissage de la liberté.

S’appuyer sur les propositions des enfants :

  • En proposant des temps libres et des temps à définir avec les enfants.
  • En proposant des espaces de discussion et de débat.
  • En leur permettant de partager leurs savoirs et savoir-faire.

PENSER L’ÉCOLOGIE AU SENS LARGE

Le respect de cet environnement est central dans le fonctionnement de KIDOLOISIRS. Ce ne sont pas les obligations mais la compréhension du monde qui nous entoure qui permettent les pratiques écologiques.

Développer les liens avec le territoire et les familles :

  • En divulguant un programme d’activités aux parents afin de leur communiquer les différentes activités proposées aux enfants
  • En indiquant aux parents les moments forts grâce au site.
  • En utilisant au maximum le potentiel des lieux mis à disposition ou présent sur le territoire proche.
  • En échangeant avec les parents sur le développement et le comportement des enfants.
  • En faisant intervenir des prestataires pour développer des connaissances spécifiques et en travaillant en lien avec le réseau associatif local.
  • En proposant des activités en lien direct avec la vie scolaire.

Prendre conscience des rapports à la nature et à l’espace:

  • En développant les activités sportives, culturelles et de pleine nature.
  • En réfléchissant à un aménagement de l’espace, des salles, permettant aux enfants de trouver suffisamment de repères pour qu’ils se sentent bien et en les associant à la réflexion liée à l’aménagement de leur espaces.
  • En sensibilisant les enfants aux règles écologiques du lieu et en les initiant au tri sélectif.
  • En proposant des activités développant des connaissances scientifiques.
  • En utilisant des matériaux réutilisés et en mettant en place des outils pédagogiques réutilisables.
  • En proposant des sorties et des activités pratiques questionnant nos rapports à la nature, à l’alimentation et la consommation.